Informe práctica 2 ecología "ecosistemas"

 ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

Objetivos:

 Comprenderás lo que significa el término ecosistema.

Identificarás la principal fuente de energía de los ecosistemas.

Identificarás quienes son los productores, los consumidores y los descomponedores de un ecosistema.

 Entenderás cómo se alimentan las plantas y los animales.

Comprenderás las relaciones de alimentación que se establecen entre plantas y animales.

Conocerás en qué consiste una cadena alimenticia.

Introducción.

Los seres vivos  de cualquier región de la Tierra, se encuentran relacionados entre sí y con la parte del ambiente no viva,  como las rocas y las substancias como: el agua,  los gases y las sales minerales. Un ecosistema  incluye a los seres vivos, los factores no vivos del ambiente y las interacciones que entre éstos se dan,  por ejemplo los organismos intercambian materia y energía con la parte no viva del ambiente.

Un ecosistema puede tener diferentes tamaños,  puede ser tan grande como un bosque tropical que abarca hectáreas de terreno o puede ser un charco de agua. ¿Cuántos ecosistemas conoces?  ¿Alguna vez has observado con detenimiento una pequeña área de  un parque o  un jardín?

Si no lo has hecho,  realízalo y encontrarás gran variedad de seres vivos, muchos de los cuales  quizá no habías visto. Y  también podrás  identificar  que unos se alimentan de otros, algunos pelearán por el alimento,  otros más  producen substancia para atraer a otros organismos o para alejarlos;  estas son tan sólo algunas de las relaciones que se dan en un ecosistema, a través de las siguientes actividades conocerás  de manera general lo que es un  ecosistema.

 Lo primero que harás será familiarizarte con el concepto de ecosistema.

 A continuación  identificarás el papel que desempeñan las plantas en el ecosistema.

Posteriormente realizarás una actividad experimental relacionada con la fotosíntesis.

Después comprenderás quiénes son los consumidores y  qué son  los niveles tróficos o de alimentación del ecosistema.

 Después construirás una cadena alimenticia.

Actividad 1. Búsqueda y análisis de la información.

Para realizar esta actividad necesitas la  versión 2007 de la enciclopedia Encarta de Microsoft. Haz click en el icono Encarta.

 En la hoja de presentación de la enciclopedia selecciona Artículos de la enciclopedia.

Aparece en la pantalla un artículo cualquiera y un cuadro de diálogo cuyo titulo es Selector.

En el espacio donde se encuentra el cursor anotarás ecosistema.

 Ya que tengas el artículo, lee detenidamente los 2 primeros  títulos  que son Ecosistema y Principales ecosistemas.

Marca la información de estos dos títulos con el ratón y dirígete a Opciones de la barra de herramientas.

Escoge copiar y texto seleccionado.

Contesta las preguntas que se te hacen.

ARCHIVO DE TRABAJO PRÁCTICA  2

(Guía del alumno)

*Explica con tus palabras lo que entiendes por un ecosistema.

Un ecosistema es un sistema natural que está formado por organismos vivos, es autosuficiente y no tiene límites definidos.

*Menciona 6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos.

Terrestres

Los bosques:

 En ellos abundan los árboles. Existen bosques diferentes en función del clima. El bosque boreal es propio de regiones frías. Ahí viven pinos, abetos y otras coníferas; y también lobos, osos o alces. Los bosques templados crecen en regiones con clima templado. En ellos hay hayas, encinos, arbustos; y también osos, ardillas o ciervos. Y los bosques tropicales aparecen en zonas próximas a los trópicos, donde las precipitaciones son abundantes. En estos bosques existe una mayor diversidad de seres vivos: plantas trepadoras, plantas carnívoras, insectos, ranas, tapires, monos, pumas, serpientes. En los trópicos la diversidad de vida es mayor que en otras regiones del planeta. En el Ecuador, por ejemplo, ¡viven 150 especies diferentes de colibríes.

Las praderas:

En ellas crecen hierbas o pastos. Por eso abundan los animales capaces de alimentarse de estas hierbas, como el bisonte, las jirafas o insectos como las termitas. Y también algunos carnívoros que cazan estos animales, como el guepardo, las hienas, los leones. La tundra es una pradera fría, la estepa es una pradera templada, y la sabana es una pradera tropical.

Los desiertos:

En estas regiones llueve muy poco. Existe poca vegetación y pocos animales son capaces de sobrevivir. Los seres vivos que viven en los desiertos, como el cactus, el camello o algunas serpientes, se han acostumbrado a vivir con muy poca agua.

Marinos

Arrecifes Coralinos:

 Los ecosistemas coralinos son la expresión más avanzada de la sucesión de los ecosistemas marinos. Resultan de la transformación del medio marino por los corales y las algas. Aquellos son animales coloniales, que viven en simbiosis con algas microscópicas llamadas zooxantelas. El sistema que forman acumula, a lo largo de siglos, nutrientes y estructuras de carbonato de calcio de sus esqueletos, hasta cambiar la topografía marina y acumular recursos vitales. A ellos se asocian innumerables organismos y así conforman el ecosistema que es quizá la mayor maravilla de la naturaleza viviente, a la cual sólo se compara la selva tropical. Las formaciones coralinas van desde simples coberturas discontinuas hasta inmensos complejos arrecifales formadores de islas. Exigen condiciones ecológicas que sólo se encuentran en ciertos mares tropicales: temperatura superior a 20°C, salinidad marina promedio (36%.) estable, pocos sedimentos, alta luminosidad, aguas oligotróficas, corrientes y oleaje fuertes.

Manglares:

Las depresiones costeras llenas con sedimentos marinos o fluviales y con influencia de aguas dulces, son ocupadas en los trópicos por un bosque anfibio, el manglar, adaptado a medios salobres, sobre suelos fangosos sin oxígeno, alta humedad atmosférica, mareas fuertes y salinidad fluctuante. Al manglar confluyen animales y plantas marinos y terrestres que contribuyen y aprovechan su gran productividad. El ecosistema depende de la producción primaria neta del bosque pero son significativos los aportes exógenos y los de algas que crecen en las raíces sumergidas de los mangles.

Litorales y fondos rocosos:

Los sustratos rocosos son litorales someros que están en ambientes de alta energía producto del oleaje o corrientes intensas en los que predominan procesos erosivos. Esta tensión natural propicia elevada diversidad biológica así mismo, la productividad primaria neta es alta. La estructura trófica se basa en herbivoría y en filtración y genera materia orgánica particulada y disuelta (hasta 40% de la producción primaria neta) que se aprovecha en otros ecosistemas.

Señala los seres vivos que forman parte de los ecosistemas.

Intervienen los productores, los consumidores primarios, secundarios y los descomponedores.

*Señala 2 factores no vivos que forman parte de los ecosistemas.

El sol, el aire, el agua, el relieve.

Al inicio del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños cuadros, uno de ellos dice El carbono y el oxígeno en el ecosistema y el otro Ecosistema.

Haz click en Ecosistema.

Surge un esquema simplificado de un ecosistema.

Analízalo cuidadosamente y lee el pie de figura.

Oprime el triángulo rojo que se encuentra en cada elemento del ecosistema.

 Lee detenidamente cada descripción.

Contesta la siguiente tabla.

Recuerda que si no conoces el significado de una palabra, puedes recurrir al diccionario de Encarta.

Tabla 1. Factores que integran un Ecosistema

Factor	Es factor vivo o no vivo	Papel que desempeña en el ecosistema	Se alimenta de:	Alimenta a:
Agua	No vivo	Factor abiótico		Todos
Plantas acuáticas	Vivo	productor	Fotosíntesis	Todos los consumidores
Ratón de agua	Vivo	Consumidor primario	Plantas	Consumidores secundarios
Peces pequeños	Vivo	Consumidor primario	Plantas	Consumidores secundarios
Zorro	Vivo	Consumidor secundario	Animales	Consumidores terciarios
Musaraña	Vivo	Consumidor secundario	Insectos
Búho	Vivo	Consumidor secundario	Roedores	Consumidores terciarios
Aves	Vivo	Consumidor primario	Frutos y semillas	Consumidores secundarios
Hormigas	Vivo	Consumidor primario	Semillas	Consumidores secundarios
Flores	Vivo	Productores	Fotosíntesis	Consumidores primarios
Arañas	Vivo	Consumidor secundario	Insectos	Consumidores sec. Y terciarios
Hongos	Vivo	Descomponedores
Saltamontes	Vivo	Consumidor primario	Plantas	Consumidores secundarios
Rana	Vivo	Consumidor secundario	Insectos	Consumidores terciarios

¿Quiénes son los productores de un ecosistema?

Los productores en un ecosistema son los organismos autotrofos (plantas por ejemplo), que pueden sintetizar (crear) sus propios nutrientes.

Como productores, son la base de la cadena alimentaria, estos abren la cadena, al ser alimento de los que no pueden sintetizar sus propios nutrientes, los heterotrofos.

¿Por qué se les llama productores?

Se les llama así porque ellas son las que producen su propio alimento a partir de materia inorgánica.

¿Quiénes son los consumidores de un ecosistema?

Los herbívoros, en primer término y luego los carnívoros.

¿Por qué se les llama consumidores?

Se les llama así porque ellos son quienes consumen a otros organismos para obtener sus nutrientes, es decir, son heterótrofos.

¿Quiénes son los descomponedores de un ecosistema?

Las bacterias y hongos presentes en el suelo de todos los ecosistemas.

¿Por qué se les llama descomponedores?

Se les llama así porque son quienes descomponen la materia orgánica en inorgánica para que pueda ser usada nuevamente por las plantas para su nutrición por las plantas.                

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

En conclusión, los ecosistemas son una serie de relaciones entre los organismos que comparten cierto ambiente y el ambiente mismo.

En los ecosistemas participan diversos organismos que tienen funciones importantes.

Todos los organismos tienen un papel importante dentro de cada ecosistema.

Actividad 2. Búsqueda y análisis de la información.

Busca información sobre la fotosíntesis.

Contesta las preguntas que se te hacen.

¿Cuáles seres vivos realizan la fotosíntesis?

Las plantas y algunas algas, es decir los autótrofos

¿Qué sustancia que se encuentra en los seres vivos es indispensable para que se realice la fotosíntesis?

La clorofila

¿Cuál es la fuente de energía que se usa en la fotosíntesis?

La energía del sol

Explica brevemente en que consiste la fotosíntesis.

La fotosíntesis es el proceso de alimentación de los organismos autótrofos, en el que se toma materia inorgánica del suelo, energía del sol y se crean los nutrientes necesarios para su nutrición.

La fotosíntesis es el proceso por el cual la energía luminosa se convierte en energía química. Básicamente, consiste en la elaboración de azúcares a partir del C02 -dióxido de carbono-, los minerales y el agua con la ayuda de la luz solar. Como ya hemos adelantado, las plantas verdes, las algas y algunas bacterias utilizan la fotosíntesis para su desarrollo, crecimiento y reproducción, siendo capaces de producir sus propios alimentos a través de este proceso.

La formación de un compuesto complejo siempre requiere de energía, si la fotosíntesis es la síntesis de compuestos complejos a partir de compuestos simples ¿de dónde  obtiene la planta la energía para formar éstos compuestos complejos?

De la respiración

¿Por qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de nutrientes?

Porque se usa la materia prima (inorgánica) obtenida del suelo, además del agua y la luz para fabricar (sintetizar) los nutrientes que la planta necesita.

¿En qué parte de las hojas se realiza la fotosíntesis?

En las plantas superiores la fotosíntesis ocurre principalmente en las hojas, y dentro de éstas, en cloroplastos ubicados en células del parénquima, que es uno de los tejidos de la hoja. Las hojas, además, poseen pequeñas abertura o "estomas, formadas por células que pueden agrandar o cerrar la abertura y que permiten, de este modo, regular la entrada o salida de agua y gases, como el oxígeno y dióxido de carbono.

Los cloroplastos son organelas formadas por una doble membrana externa y vesículas apiladas formando estructuras llamadas grana. Cada grana está formada por varios tilacoides.

¿Qué substancias que se emplean en la fotosíntesis entran por las raíces?

Las sales minerales presentes en el suelo y el agua.

¿Cuál sustancia necesaria para que se realice la fotosíntesis entra por los estomas de la hoja?

El oxígeno

¿Cuál es la substancia que se encuentra en las hojas la cual es necesaria para que la fotosíntesis se lleve a cabo?

La clorofila

¿Cuáles son las substancias que se producen de la fotosíntesis?

Se produce principalmente la glucosa. En la fotosíntesis se producen ATP, NADPH2 ( coenzima reducida) y O2 que es liberado periódicamente a la atmósfera. Dará origen a compuestos orgánicos de mayor complejidad como hexosas (fructosa) Disacáridos (Sacarosa ) Polisacàridos de reserva ( Almidón ) y Estructurales ( Celulosa y sustancias pécticas derivadas de la celulosa), tambien se sintetizan proteínas y lípidos.

¿Por qué los organismos que realizan la fotosíntesis son los productores de los ecosistemas?

Porque tienen la capacidad de crear su propio alimento y no necesitan de otros para conseguirlo.

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

Gracias a que los organismos tienen la capacidad de crear sus alimentos, son considerados los productores de los ecosistemas y son una parte esencial de ellos, pues son los iniciadores de las cadenas tróficas

La fotosíntesis es la base de las redes tróficas.

En los ecosistemas no se desperdicia nada de energía sino que por el contrario, se recicla.

Actividad 3. Experimentación sobre fotosíntesis.

Como la fotosíntesis es un proceso complejo es muy difícil poder experimentar todos los aspectos que comprende, por lo que en esta actividad solamente se tratará un aspecto de ella, éste  consiste en identificar la participación del bióxido de carbono en el proceso fotosintético.

¿Cuál es el papel que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis?

Objetivos:

·Que comprendas que el bióxido de carbono es necesario para que se realice la fotosíntesis.

·Que comprendas que el oxígeno es uno de los resultados de la fotosíntesis.

·Que comprenda a la fotosíntesis como la forma de alimentación de las plantas.

Antes de realizar la experimentación es importante que leas muy bien la práctica.

Explica lo que piensas que va a pasar, esto es,  haz predicciones de acuerdo a  las preguntas que a continuación se  te plantean, selecciona una.

Preguntas generadoras:

¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?

La presencia del dióxido de carbono.

¿Qué causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?

Glucosa y oxígeno

¿Por  qué se coloca el recipiente a la luz solar?

Para que se efectué la fotosíntesis y así poder liberar el oxigeno

¿Qué función está realizando la elodea?

Está realizando la fotosíntesis ya que la energía contenida en la luz permite que los cloroplastos puedan modificar la estructura química del dióxido de carbono y el agua, para transformarlos en compuestos orgánicos.

¿Qué relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de agua?

El oxígeno, que se forma por la reacción entre el CO2 y el agua, es expulsado de la planta a través de las estomas de las hojas. Lo que hace el azul de bromotimol será que vuelva a producir CO2 volverlo a su estado normal.

¿En qué proceso participa el bióxido de carbono?

Los organismos autótrofos sintetizan materia orgánica a partir del dióxido de carbono disuelto en aire o agua, en su mayor parte mediante el proceso fotosintético a partir de la luz solar. Se genera dióxido de carbono por la respiración de los seres vivos y descomposición de la materia orgánica, así como por los procesos de combustión que afectan tanto a diferentes combustibles fósiles como a la materia vegetal.

¿Cuáles son las substancias que resultan de la fotosíntesis?

Lo resultante de la fotosíntesis es una glucosa (C6H12O6)y la liberación de oxígeno que se representa con una flechita para arriba antes de la O (oxígeno

La fórmula es la siguiente.

6 CO2 + 6 H2O → C6H12O6 + 6 O2

Y significa el Bióxido de Carbono más el agua en intervención del Sol y los cloroplastos nos da una reacción irreversible de la que se obtiene una glucosa y la liberación del gas diatómico Oxígeno (O2).

Materiales:

1 Frasco de vidrio.

Agua.

1 Gotero.

Indicador azul de bromotimol.

Elodea (planta acuática).

Reloj.

Un popote limpio.

Procedimiento:

Pon agua a hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia gotas de azul de bromotimol hasta que el agua esté azul.

El azul de bromotimol tiñe el agua de azul cuando en ella se encuentra disuelto el oxígeno.

Empleando el popote burbujea el resultado de tu respiración. Como resultado de tu respiración se produce bióxido de carbono.

Continúa burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo.

El azul de bromotimol cambia de color cuando en el agua hay bióxido de carbono.

Ten la precaución de no succionar  a través del popote, si por accidente lo llegarás a hacer,  escupe el agua y enjuágatela varias veces con agua limpia.

Coloca la rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de bromotimol.

Deja el recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min.

Después de que haya transcurrido la hora observa el color del agua del recipiente.

Anota tus resultados en la siguiente tabla.

Tabla 6. Resultados de la actividad experimental # 3

	Color
Agua + azul de bromotimol.	Azul
Agua + azul de bromotimol + bióxido de carbono.	Amarillo
Agua + azul de bromotimol + bióxido de carbono + elodea + 30 min.+ luz solar.	Azul

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

Con la práctica pudimos observar cómo es que la planta, actuando junto con el azul de bromotimol y el contacto con el sol, puede realizar su propio alimento, que es la fotosíntesis

Actividad 4. Obtención y análisis de información.

Para realizar esta actividad necesitas la  versión 2007 de la enciclopedia Encarta de Microsoft, en esta sesión entenderás lo que es una red trófica y conocerás algunas de las características que tienen los animales herbívoros y  los carnívoros.

Busca en Encarta y las palabras Red trófica y   Pirámide trófica.

Busca con el selector de Encarta,  Carnívoro

Copia todo el artículo hasta los dibujos de las mandíbulas de un herbívoro y un carnívoro.

Contesta las preguntas que se te hacen.

¿Qué es una red trófica?

Es una compleja cadena alimentaria donde cada organismo es presa potencial de diversos organismos. La relación entre los individuos de la red trófica ya no es 1:1, sino que puede variar.

En los ecosistemas esta es la forma en que fluye la energía, y el estudio de las mismas permite entender la estructura funcional de los ecosistemas en la naturaleza Los organismos que componen las redes tróficas se dividen en dos grupos principales:

1- Especialistas: Son aquellos que se alimentan sólo de un tipo de organismo

2- Generalistas: Son aquellos que se alimentan de varios tipos de organismos.

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el primer nivel trófico o de alimentación? Son los productores: plantas y algas fotosintéticas.

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico o de alimentación?

Los consumidores primarios, es decir, los animales herbívoros.

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el tercer nivel trófico o de alimentación?

Los consumidores secundarios, o los carnívoros y omnívoros.

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el cuarto nivel trófico o de alimentación?

Los consumidores terciarios o superdepredadores, que pueden ser carnívoros.

¿Quiénes son los organismos herbívoros?

Son aquellos animales que se alimentan de los productores, es decir plantas y algas fotosintéticas.

¿Quiénes son los organismos carnívoros?

Los animales que se alimentan de otros animales.

¿Quiénes son los organismos omnívoros?

Son los animales que pueden alimentarse tanto de plantas como de animales.

Completa la siguiente tabla                                                          

Tabla 2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.

Nivel trófico	Organismos	Herbívoros, carnívoros u omnívoros
Productores	Plantas
Consumidores primarios	Ratones, insectos, peces pequeños	Herbívoros
Consumidores secundarios	Mamíferos medianos como zorros, búhos etc.	Omnívoros
Consumidores  terciarios o superdepredadores	Mamíferos de gran tamaño como leones, pumas, leopardos, jaguares	Carnívoros

¿Cuáles son los lugares que los animales ocupan en la red trófica?

Consumidores primarios: Herbívoros

Consumidores secundarios: Carnívoros

Consumidores terciarios: Omnívoros

Carroñeros o detrívoros

Menciona 4 características generales de los carnívoros que les permiten capturar y procesar el alimento.

Animales que ingieren animales de otras especies.

Desarrollo de cautela, velocidad, fuerza, mandíbulas, dientes filosos y garras.

Métodos para la protección, inmovilización y captura del alimento

Tamaño que poseen.

Tipo de enzimas para degradar el alimento.

Garras

Mandíbulas grandes de gran fuerza

Incisivos filosos

Dientes premolares y molares muy desarrollados

Compara las mandíbulas y dientes de  ambos cráneos.

Completa la tabla

Herbívoro: Dientes aplanados para desintegrar más fácilmente la celulosa presente en las plantas.

Carnívoros: Dientes simétricos afilados para desgarrar y desintegrar fácilmente la carne.

Tabla 2.5 Adaptaciones de la mandíbula y dientes de los carnívoros y herbívoros.

Característica	Herbívoro	Carnívoro	Función
Dientes caninos.	Los colmillos pueden ser pequeños como en los caballos, prominentes como en hipopótamo, cerdos y algunos primates (en éstos se piensa que son utilizados para la defensa) o ausente.	Los caninos son muy alargados y tienen forma de daga para actuar como puñal.	Se utilizan para agarrar y destrozar
Molares y premolares.	Los fuertes molares consiguen una ancha superficie de masticación. Las muelas, se ajustan y se aplanan generalmente en la parte superior para proporcionar una superficie que muele. Las muelas no pueden deslizarse verticalmente entre unas y otras de manera de semejar el movimiento de una rebanadora, sino que se deslizan horizontalmente para machacar y moler el alimento.	Los molares son aplanados y triangulares con los bordes dentados que funcionan como las láminas afiladas de las sierras	Moler y masticar
Movimiento de la mandíbula.	La articulación de las mandíbulas no está en el mismo plano que el de los dientes, sino que está por encima. Aunque esta articulación es menos fuerte que la del carnívoro, es mucho más móvil y permite los movimientos complejos de la mandíbula necesarios para masticar los alimentos vegetales. Además, este tipo de articulación permite que los dientes superiores e inferiores laterales de la mejilla estén casi juntos a lo largo de las mandíbulas cuando la boca es cerrada, actuando como plataformas que muelen. la mandíbula inferior tiene un movimiento lateral pronunciado al comer. Este movimiento lateral es necesario para la acción de moler durante la masticación.	Los carnívoros tienen una abertura amplia de la boca con relación al tamaño de su cabeza. Esto confiere las ventajas obvias para desarrollar las fuerzas necesarias para agarrar, matar y descuartizar la presa. La musculatura facial se reduce puesto que estos músculos obstaculizarían una apertura amplia de la boca, y no participan en el proceso de deglución animal. Debido a la articulación tipo bisagra que se empalma, cuando un carnívoro cierra sus mandíbulas, los dientes laterales a las mejillas actúan juntos de manera que semeja el movimiento de dos láminas cortantes de una tijera.	Permitir los movimientos necesarios para la masticación del alimento